БО «Школа-сходинки»

13775336_1046600402061390_1259008001146216611_n

Програма курсу
1-й День 6 годин
Розлади спектру аутизму – загальний огляд проблеми. Дитина з аутизмом – яка вона?
* історичні аспекти
* діагностичні крітеріі та методи діагностики
* особливості розвитку і проблеми, що з цим пов’язані,
* сучасні методи корекції
* стратегії комплексного підходу к корекції аутичних розладів
* огляд літератури
Андреєва Н.С. голова правління БО “Школа-сходинки”, Голова Спілки «Захисту прав осіб з розладами спектру аутизму», корекційний педагог, логопед, соціальний працівник, мати дорослої людини з аутизмом

2-й День 7 годин
1. Шляхи сенсорної інтеграції дітей з особливостями розвитку:
*метод і принципи сенсорної інтеграції.
*розвиток сенсорних систем
* вплив розвитку сенсорних систем на поведінку і саморегуляцію
* Ознаки сенсорних перевантажень.
* розвиток ігри в контексті сенсорної інтеграції.
Товстуха С.В., ст.психолог БО «Школа-сходинки», дитячий психолог, фахівець сенсорної інтеграції

2. Наочність та її використання у процесі навчання дітей аутичного спектру навику співвіднесення.
3. Практичні навички співвіднесення з використанням різних видів наочності. (Майстер-клас).
Коляда Г.П. психолог БО «Школа-сходинки», дитячий психолог

3-й День 6 годин
1. 3. Комплексна психо-корекційна допомога дітям з РАС – когнітивно-поведінкова терапія, ігрова терапія, тренінг соціальної взаємодії,ін.
Коба О.В., дитячий психолог, когнітивно-поведінковий психолог
2. Програма розвитку пізнавальних процесів дітей дошкільного віку с розладами аутистичного спектру. Методи, що використовуються в процесі навчання дітей спектру.
Андреєва Н.С., корекційний педагог, логопед

4-й день 6 годин
1. Стратегії роботи з проблемною поведінкою у дітей з аутизмом
Філюк Л.О., психолог БО «Школа-сходинки», АВА-терапевт (пройшла сертифікований курс для підготовки
2. Формування комунікативної активності у дітей з аутизмом
*Особливості мовлення у дітей з аутизмом
*Діагностика рівня мовленнєвого розвитку дитини
*Формування мовленнєвої активності у дітей, що не володіють вербальними засобами спілкування
*Розвиток комунікативної функції мовлення (PECS)
Товкес Ю.В., логопед БО «Школа-сходинки», аспірант Інституту корекційної педагогіки та психології НДУ ім.М.Драгоманова.

З 10-річного досвіду роботи БО «Школа-сходинки» для дітей з розладами спектру аутизму.
Курс пройде з 15 – 18 серпня 2016 року в БО “Школа-сходинки” вул.Заболотного 146.
Вартість курсу 2500 грн. Для педагогів загальноосвітніх закладів та тьюторів знижки 20%.
Сертифікат БО “Школа-сходинки”

Запис на курс shodinki@yandex.ua

Довідки за тел (044)-332-96-16, (067)-466-04-37

“Аутизм – теорія і практика корекційної роботи” (з досвіду роботи БО «Школа-сходинки»)

Курс складається з частин, які можуть бути прослухані, як всі разом, так і на вибір. Разрахований на фахівців, що працюють з дітьми аутичного спектру розвитку: педагогів загальносвітніх шкіл, дошкільних закладів, центрів реабілітації, логопедів, психологів, асистентів вчителя та батьків дітей з розладами спектру аутизму.

Запис на курс за тел. (044) 332-96-16, (067) 466-04-37 або е-mail: shodinki@yandex.ru Вартість курсу 1000грн. для фахівців, 800 грн для батьків. Окремо лекції від 250-350грн (залежно від тривалості лекції)

Програма курсу:

1. Розлади спектру аутизму – історичні аспекти, діагностичні крітеріі, прояви, стратегії та сучасні методи корекції. (Андреєва Н.С. голова правління БО “Школа-сходинки”, корекційний педагог, логопед, соціальний працівник)

2. Сенсомоторна інтеграція, як метод допомоги розвитку дітей з аутичним спектром (Товстуха С.В., психолог, фахівець сенсорної інтеграції)

3. Стратегії роботи з проблемною поведінкою у дітей з аутизмом (Філюк Л.О., психолог, пройшла сертифікований курс для підготовки до іспиту на міжнародний сертифікат ВСаВА.)

4. Комплексна психо-корекційна допомога дітям з РАС – когнітивно-поведінкова терапія, ігрова терапія, ін. (Коба О.В., психолог)

5. Розвиток мовлення дітей з аутизмом: 1) РЕСS, як один з найдієвіших методів навчання цілеспрямованому спілкуванню. (Товкес Ю.В., логопед, аспірант Інституту корекційної педагогіки та психології НДУ ім.М.Драгоманова)

2) Використання наочності в роботі над розвитком зв’язного мовлення. (Андреєва Н.С., корекційний педагог, логопед)

6. Програма розвитку пізнавальних процесів дітей дошкільного віку с розладами аутистичного спектру. (Мороз І.А, корекційний педагог, логопед)

Підтримати нас (VISA/MasterCard)

Реклама