Аутизм

события/новости

Друзья! Вы помните про наш новый проект — тренировочная квартира?
В последний день осени мы отпраздновали новоселье! Первые жильцы — Антон, Аким, Сережа, Наташа, Нина — заняли свои комнаты, заселяются в два приема — первая партия завтра, вторая через неделю. Предварительно срок тренировки навыков самостоятельного проживания — четыре месяца.
Спасибо ЦЛП Пскова за то, что приобщили нас к бесценному опыту.
Мы бы не справились без замечательных волонтеров, которые помогли сделать квартиру нарядной и уютной.
Спасибо компании «Максидом», благодаря которой у нас в хозяйстве появилось множество необходимых вещей — от кастрюль до швабры и стирального порошка.
Спасибо компании «Грузовичкофф» — в который раз ужасно выручили с с перевозками.
Будем вам отчитываться, как развивается проект, и подробно рассказывать, как что у нас устроено. Много инфографики, расписаний, но главное — это настоящая самостоятельная жизнь для наших студентов! С нашей и вашей поддержкой


P.S. Не забудьте, что мы фандрайзим на поддержание проекта акцией «Современные художники в поддержку Центра «Антон тут рядом»! Выставка в Новом музее до 7 декабря. приходите!

источник https://www.facebook.com/centreanton

groupmeeting

Группы поддержки для родителей детей с аутизмом существуют во многих странах мира и играют важную роль в помощи при аутизме и в развитии движения родителей за доступ к образованию и услугам.

Многие родители, узнав о диагнозе ребенка, чувствуют изоляцию, одиночество и беспомощность. Им сложно разобраться в слишком разнообразной и противоречивой информации об аутизме, они часто не знают, куда можно обратиться за поддержкой.

Эффективно организованная группа поддержки помогает и родителям, и людям с расстройствами аутистического спектра в решении актуальных проблем, на такой группе люди находят новых и близких друзей и со временем группы превращаются в сообщество родителей, объединенных общими целями.

Что такое группы поддержки и зачем они нужны

Группы поддержки — это встречи людей, которых объединяет общий опыт или проблемы. На группе поддержки люди говорят с равными себе — с теми, кто действительно понимает, через что они прошли, и не смотрит на них свысока.

Группа поддержки — это волонтерская инициатива, ее создают и поддерживают сами участники. Организация может предоставлять помещение и помощь группе поддержки, но она не может полностью ее контролировать. Некоторые группы поддержки по мере своего развития сами становятся организациями, например, общественными организациями родителей. Точно так же, группа может пригласить на свою встречу специалиста в этой области, который согласен ответить на вопросы участников, но специалисты не могут быть лидерами группы.

Встречи группы поддержки всегда бесплатны, либо участники делают совсем минимальные взносы на работу самой группы (например, на чай, воду в кулере и тому подобное).

Размеры группы обычно не превышают 10-15 человек, в противном случае, не все смогут высказаться во время встречи.

Встречу ведет модератор, который следит за порядком, временем, соблюдением правил и поддерживает дискуссию. Как правило, модератором становится один из участников группы, но если такого участника нет, то группу может модерировать специалист, например, психолог. Однако даже в последнем случае специалист лишь модерирует групповое обсуждение, не выступает как эксперт и, чаще всего, через какое-то время он передает эти полномочия одному из участников группы.

Группы поддержки имеют следующие плюсы как метод помощи:

1. Во многих ситуациях, например, после диагноза «аутизм» у ребенка, люди чувствуют себя в изоляции, сталкиваются с предрассудками и осуждением общества. На группе поддержке можно познакомиться с теми, кто тебя понимает, и преодолеть чувство одиночества.

2. Группа поддержки помогает людям не просто проговорить свои проблемы, но и найти в себе внутренние силы и узнать о возможных путях решения. Хорошая группа поддержки поощряет людей активно решать возникающие трудности.

3. Участникам группы поддержки становится проще получать важную информацию по данной проблеме, им проще узнать о событиях, мероприятиях и услугах в их регионах, понять, какие у них есть права и куда им лучше обратиться.

4. Людям проще найти общий язык с теми, кто сам побывал в такой ситуации, в то время как при общении со специалистами они могут сталкиваться с покровительственным тоном, критикой или непониманием их эмоционального состояния.

5. Группы поддержки не стоят больших денег. Если вам удастся найти бесплатное помещение для регулярных встреч группы, то самое большее придется платить за напитки для участников и, возможно, за какую-то форму рекламы группы.

6. Участники становятся образцами для подражания друг для друга. Новые участники часто понимают, что «не все так плохо» и прогресс возможен.

7. Группа поддержки может стать безопасным пространством, где можно проговорить тяжелые мысли и чувства, которыми нельзя поделиться с близкими.

8. Исследования показывают, что группы поддержки могут уменьшить тревожность, повысить уверенность в собственных силах, помогают справиться с чувствами вины и стыда и улучшают качество жизни участников в целом.

Правила группы поддержки

Обычно на группах поддержки действуют несколько простых правил поведения. Чаще всего они включают:

1. Правило конфиденциальности. Согласно этому правилу участники соглашаются не разглашать ничего из того, что обсуждается на группе, и ничего не сообщать о других участниках. Нарушение этого правила ведет к исключению из группы поддержки.

2. Правило принятия. Для работы группы поддержки крайне важно, чтобы участники воздерживались от осуждения и критики друг друга, так как это помешает участникам открыто говорить на группе. Кроме того, группа может взять за правило, что когда один из участников говорит, его нельзя перебивать или начинать спорить с ним, также можно запретить обсуждение отсутствующих участников группы.

3. Правило о советах. На многих группах, если это не встречи со специалистами, запрещено давать советы, если участник напрямую не попросит об этом. Советы, как правило, воспринимаются как нравоучения и снисходительное отношение, и они могут осложнить динамику в группе.

Как модерировать встречу группы поддержки

1. Подготовьтесь к группе. Заранее набросайте список возможных тем для обсуждения. Если это не первая встреча, то подумайте о том, какие темы уже поднимались ранее. Просмотрите свои записи с предыдущих групп. Подготовьте раздаточные материалы, если они есть, и информацию о мероприятиях или событиях, которые могут заинтересовать участников группы.

2. Подготовьте помещение для группы. Приезжайте на 20-30 минут раньше. Расставьте стулья так, чтобы они образовывали круг, и чтобы опоздавшим было проще присоединиться к группе. Подготовьте ручку и блокнот для своих записей по ходу группы. Подготовьте кофе или чай, если они предусмотрены, бейджи для участников и так далее.

3. Начинайте группу ровно в заявленное время. Это помогает участникам быть пунктуальнее и поощряет тех, кто приехал вовремя. Начните группу с представления всех участников. Пусть каждый представится и расскажет о себе буквально в паре фраз. Следите за тем, чтобы представления были очень короткими и простыми, это поможет тем, кто застенчив или не уверен в себе. Представляйтесь в первую или в самую последнюю очередь, сообщите, что вы модератор группы.

4. Ведите себя как лидер группы. После вашего представления ваша обязанность напомнить всем правила поведения на группе, следить за временем, поощрять дискуссию и предотвращать конфликты и негативный настрой в группе. Помогайте говорить тем, кто ведет себя тише всего, и ограничивайте время для самых разговорчивых, которые будут говорить постоянно.

5. Обращайте внимание на типичных участников любой группы. Замечайте, если кто-то склонен всегда изображать из себя жертву, если кто-то нуждается в дополнительной поддержке или склонен придираться к другим. Хороший модератор группы ведет себя по-разному со всеми участниками, потому что их потребности отличаются.

6. Встреча группы должна иметь тему (или темы) обсуждения и регламент. Предупредите всех, когда закончится группа. Тема обсуждения определяется в конце предыдущей встречи группы или в самом начале, когда модератор спрашивает, какие вопросы или ситуации хотят обсудить участники. После того, как все согласились с темой обсуждения, следите за тем, чтобы участники не отклонялись от нее, старайтесь возвращать обсуждение к первоначальной теме.

7. Группа должна собираться в одно и то же время, предпочтительно в одном и том же месте, темы обсуждения должны соответствовать заявленным целям группы. Следите за тем, чтобы группа всегда начиналась и заканчивалась вовремя. Уверенность участников во времени и месте проведения группы способствует гармонии в обсуждениях.

8. Проявляйте активную поддержку участников, когда они говорят, с помощью кивка головы, внимательного слушания, уточняющих вопросов. Поощряйте других участников поддерживать друг друга с помощью открытых вопросов, например: «Кто-нибудь еще был в такой же ситуации?» или «У кого-нибудь есть идеи, что можно сделать с этой проблемой?»

9. Будьте готовы вмешаться в дискуссию участников при необходимости. Иногда вам придется прекращать назревающие конфликты, прерывать тех, кто говорит слишком много или не по теме, задавать группе или отдельным участникам открытые вопросы, которые стимулируют дискуссию. Активное модерирование потребует от вас сил и энергии, и это очень серьезное обязательство.

Рекомендации по созданию группы поддержки для родителей детей с аутизмом

1. Самый главный шаг — найти легкодоступное и надежное место, в котором будет встречаться группа. Это может быть некоммерческая организация, которая помогает людям с аутизмом или связана с этой темой. Однако также бесплатное помещение может предоставить библиотека, церковь, государственный центр помощи или другая организация. Составьте список организаций в вашем городе, которые потенциально могут согласиться предоставить помещение, и обсудите свои планы по созданию группы поддержки с их руководством.

2. Сделайте флаер с описанием группы. Не обязательно уделять слишком большое внимание стилю. Просто напишите заголовок «Группа поддержки по аутизму» и объясните цель группы в одном абзаце. Добавьте фотографию себя с ребенком, если хотите, или любое другое подходящее изображение.

3. Договоритесь о распространении информации о группе с медицинскими специалистами, учреждениями и организациями, связанными с аутизмом, или с местными библиотеками, кафе, где есть доски объявлений, сайтами об аутизме, газетами бесплатных объявлений и так далее.

4. Обратитесь в организации, которые занимаются аутизмом, не только для информирования о группе, но и спросите их о возможных раздаточных материалах, печатных изданиях и информации для участников группы, также спросите, может ли какой-нибудь специалист из этой организации выступить на одной из встреч группы.

5. Разработайте структуру встреч группы. На начальном этапе рекомендуется заранее готовить возможные темы для обсуждений, приглашать интересных специалистов, которые могут отвечать на вопросы родителей, или готовить какие-то интересные новости и статьи, которыми можно поделиться с участниками и обсудить на группе.

6. Заготовьте какие-нибудь упражнения-«ледоколы», чтобы помочь участникам разговориться. Такие упражнения можно найти в Интернете и пособиях для проведения тренингов. Пример такого упражнения — «две правды и одна ложь». Каждый участник пишет или говорит о себе два правдивых факта и один ложный, остальные участники должны угадать, что именно является ложью.

7. Постарайтесь пригласить на группу взрослого с высокофункциональным аутизмом. Родителям будет проще понять своего ребенка и аутизм как таковой, если они услышат взгляд изнутри.

8. Сосредоточьтесь на взаимопомощи. Всеми силами останавливайте взаимные атаки участников. Цель группы в том, чтобы каждый получил помощь. Не допускайте, чтобы участников начинали перебивать, чтобы несколько человек говорили одновременно или чтобы один участник монополизировал группу.

9. Если кто-то говорит слишком много, не давая высказаться остальным, вежливо сообщите, что вам нужно переходить к обсуждению следующего вопроса и передайте слово другим участникам.

10. Дайте всем возможность вносить свой вклад в развитие группы. Спрашивайте людей об их ожиданиях и надеждах от группы. Участники должны чувствовать себя частью группы, а не гостями.

11. Не допускайте, чтобы вся ответственность в связи с группой легла на одного человека. Делегируйте обязанности как можно большему числу людей. Например, один человек может собирать и хранить контакты группы, другой человек может отвечать за подготовку помещения и так далее. Если есть такая возможность, привлекайте людей в спектре аутизма к обязанностям по группе.

12. Заранее решите вопрос присмотра за детьми. Вы можете обсудить вопрос о приходе на группу вместе с детьми или о том, чтобы какие-нибудь волонтеры присматривали за ребенком или детьми в соседнем помещении во время встречи, если родители не могут иначе посетить группу.

источник http://outfund.ru/

Международная конференция по проблемам аутизма.

Папа: помощь больным не должна быть безличной

Папа Франциск встретился с участниками 29-й Международной конференции Папского совета по душепопечению в области здравоохранения, которая проходила в Ватикане на тему «Человек с расстройствами аутистического спектра: возродить надежду». В аудиенции у Святейшего Отца приняли участие и люди, страдающие аутизмом, их семьи и ассоциации помощи этим больным.
Папа подчеркнул, что аутизм затрагивает не только отдельных людей, но и их семьи, что требует особой ответственности государственных властей и учреждений, а также христианской общины. Принятие, встреча, солидарность: так осуществляется конкретная помощь страдающим аутизмом, сопровождение которых не должно быть «безличным», но необходимо проявлять внимание к нуждам, исходящим «из глубины этой патологии, которую иногда не только с трудом выявляют, но и – прежде всего в семьях – с трудом принимают без стыда или замыкания в себе».
Аутизм – это крест, сказал Папа Франциск и затем призвал ученых найти способы предупреждения этого расстройства, при должном внимании к больным, к их нуждам и способностям, «всегда защищая достоинство, присущее каждому человеку».

источник http://ru.radiovaticana.va

Стивен Шор – один из самых ярких представителей сообщества взрослых людей с аутизмом. Этот уникальный человек прошел путь от ребенка с диагнозом «аутизм» до университетского профессора. Шор не говорил до возраста четырех лет, ему поставили диагноз «атипичное развитие с сильными аутистическими тенденциями». Врачи сочли его «слишком больным» для амбулаторного наблюдения и рекомендовали родителям поместить его в интернат. По счастью родители отказались это сделать. Сейчас Шор получил докторскую степень по специальной педагогике в Бостонском университете и работает в университете Адельфи в Нью-Йорке. Его специальность и профессия – помощь людям с расстройствами аутистического спектра в развитии их способностей в максимальной степени. Он работает с детьми, выступает за лучшее качество жизни для людей с аутизмом, путешествует с докладами и лекциями. Много лет Стивен Шор является членом попечительского совета Американского общества аутизма.

Автобиографическая книга «За стеной», описывающая его жизненный путь, стала бестселлером, переведенным на множество языков. На русский язык было переведено второе издание книги, вышедшее в 2003 году. Предисловие к книге написала Тэмпл Грэндин, одна из наиболее известных в мире людей с аутизмом, автор книг «Думая картинками», профессор животноводства в Университете штата Колорадо, в 2010 году о ней был снят биографический фильм.

«История Стивена Шора – прекрасный пример того, как человек, имеющий серьезные проблемы во взаимодействии с внешним миром, преодолевает трудности и добивается главной цели. Эта книга поможет многим семьям, воспитывающим ребенка с расстройством аутистического спектра, взрослым с РАС, а также специалистам, занимающимся с такими детьми, лучше понимать специфику их восприятия мира», – отметил Игорь Шпицберг, руководитель Центра «Наш Солнечный Мир» и издатель русскоязычного издания книги Стивена Шора «За стеной».

Дополнительные материалы (см ниже):

  • ​ Предисловие Тэмпл Грэндин
  • ​ Предисловие от автора
  • ​ Отзывы от известных людей в области изучения аутизма

Предисловие Тэмпл Грэндин

Автора отличает необыкновенно оптимистичный подход к проблемам, с которыми сталкиваются люди с синдромом Аспергера и высокофункциональным аутизмом. Поскольку я сама вхожу в их число, я неравнодушно отношусь ко многим описываемым в книге событиям и переживаниям. Одно из главных достоинств этой книги в том, что она может помочь лицам с расстройствами аутистического спектра разобраться в механизмах социального взаимодействия и сориентироваться в социуме. Автобиографию Стивена Шора по праву можно сравнить с картой автодорог мира социальных взаимодействий.

В старшей школе я систематически оказывалась жертвой травли со стороны одноклассников и совершенно не понимала, чем она вызвана. Я попросту была не в состоянии понять, что я делала не так. Эта книга содержит ряд практических советов, которые помогли бы мне избежать травли. Ведь в первые тридцать лет жизни я вообще не осознавала значимость для жизни в социуме практически незаметных движений глаз и изменений поз тела. Понимание пришло гораздо позже, после того, как я прочитала об этом, а мне к тому времени было уже под пятьдесят. Я надеюсь, что эта книга позволит многим избежать моих ошибок и добиться в жизни гораздо большего.

Общность интересов зачастую становится основой для дружеских отношений – тут я полностью согласна с автором. По крайней мере, с моими лучшими друзьями меня объединяет именно это: нас интересует поведение животных и технические средства для управления им в животноводстве.

Кроме того, эта книга содержит массу полезных рекомендаций, касающихся трудоустройства и трудовых отношений. Так, автор подробно рассказывает о том, как непонимание социальных аспектов функционирования учебного заведения стоило ему привлекательной должности преподавателя музыкального факультета. С подобными трудностями сталкиваются многие люди, которых принято относить к категории лиц с расстройствами аутистического спектра. Они процветают в ситуациях, когда их навыки и знания, например, в области архитектуры или программирования, востребованы обществом, но практически не умеют решать задачи социального характера. Мне не раз доводилось выслушивать печальные истории об увольнении в высшей степени квалифицированных специалистов после повышения в должности до уровня руководителей, на котором обязанности в части социального взаимодействия оказывались им не по плечу. Одна из глав книги посвящена разъяснению специфики социального поведения людей с расстройствами аутистического спектра и хотелось бы надеяться, что она поможет работодателям научиться правильно толковать социальную неуклюжесть, например, блестящих программистов. В частности, мне представляется очень полезным совет интересоваться мнением руководителя по поводу «взаимного недопонимания и нарушения субординации во избежание усугубления ситуации». Я сама не раз сталкивалась с тем, что я не понимала, насколько мое поведение не укладывалось в общепринятые рамки вежливости. Именно поэтому мне кажется в высшей степени продуктивной мысль о том, что стоит не только поставить руководителя в известность об особенностях работника с расстройством аутистического спектра, но и попросить напоминать о возможных нарушениях этикета.

В моей собственной книге «Думая картинками» я писала о том, что основой успешного трудоустройства может стать умение проявить профессиональные навыки и опыт. В то же время советы автора этой книги, которые так пригодились бы мне в начале моей карьеры, помогают избежать увольнения из-за собственных социальных промахов.

Предисловие от автора

С какими затруднениями сталкиваются люди с расстройством аутистического спектра в своей жизни? И что это такое – «аутистический спектр»? На чем могут быть основаны отношения окружающих с людьми с аутизмом или синдромом Аспергера? Подразумевает ли подобный диагноз реальные отличия от большинства представителей человечества? И что является причиной таких расстройств?

Я надеюсь, что эта книга поможет приблизиться к пониманию подобных вопросов. Я недаром выбрал слово «приблизиться»: аутизм и расстройства аутистического спектра – тема неисчерпаемая. Несмотря на то, что усилия специалистов в этой области дают нам все больше надежд на решение перечисленных вопросов, пока что страна аутистического спектра остается неизведанной территорией для своих путешественников и исследователей.

Перед вами не просто автобиография. В этой книге я попытался свести воедино собственные соображения по поводу синдрома Аспергера и аутизма, их последствий для меня лично и моего опыта как подспорья для других людей с расстройствами аутистического спектра. В книге вы встретитесь с тремя разными рассказчиками. Один из них пересказывает мою биографию в хронологическом порядке от первого лица. Второго можно назвать путешественником во времени: ему интересны существенные для темы факты моей биографии, но не хронологический порядок. Третий рассказчик – аналитик и научный работник. Его интересуют мои знания и размышления о себе, синдроме Аспергера, аутизме, прочитанной мною литературе по теме и опыте работы с детьми, страдающими расстройствами аутистического спектра. Такое трехголосье ведет к неизбежному диссонансу: некоторые главы написаны разговорным языком и с позиций обывателя, а другие, особенно ближе к концу, напоминают научно-популярную литературу. Но именно такой подход и привел меня к пониманию собственных особенностей. Надеюсь, что он окажется продуктивным и для читателей.

Первая глава этой книги — краткий рассказ о моей нынешней жизни, жизни взрослого человека с остаточными проявлениями аутизма. Во второй главе я возвращаюсь к первым годам жизни, начиная с рождения, когда я развивался даже чуть быстрее своих сверстников, и до погружения в пучины аутизма. Чем вызван мой аутизм? Я слышал самые разные ответы на этот вопрос: от наследственности и влияния окружающей среды до прививок и эмоциональных травм. Несмотря на желания отделаться словами «сие науке не известно», я все же склонен считать, что у нас есть надежда на решение вопроса об этиологии аутизма. Сложность в том, что мы имеет дело с разрозненными ключами к разгадке, которые требуют систематизации и выявления возможных корреляций и связи с аутизмом. Не исключено даже, что т. н. расстройства аутистического спектра вызваны совершенно разными подлежащими причинами с очень схожей симптоматикой.

В девятой, десятой и одиннадцатой главах я пишу о годах учебы в вузе и первом опыте трудоустройства. Вуз был и остается для меня практически райским местом, в отличие от работы в офисе и того, что большинство окружающих считают настоящей взрослой жизнью. У меня сложилось впечатление, что в учебных заведениях, в которых на первый план выходит приобретение новых знаний и творчество, преобладает гораздо более терпимое отношение к индивидуальным особенностям, чем в мире финансов и бизнеса. Именно поэтому моя работа до сих пор остается и, надеюсь, останется в будущем, связанной прежде всего с системой образования. Поскольку все больше и больше представителей аутистического спектра стремится получить высшее образование, я включил в книгу рекомендации по выбору учебных заведений с учетом индивидуальных потребностей абитуриента (см. приложение Б). Кроме того, в это издания включена новая глава, посвященная вопросам защиты собственных прав и интересов в системе высшего образования, на рабочем месте и в обществе в целом.

В последующих главах границы между автобиографическими воспоминаниями и современностью размываются: меня вновь начинает преследовать призрак аутизма. Но он уже не пугает меня. Наоборот, я стремлюсь проникнуть в его мир и разобраться в природе моих взаимоотношений с ним. Я преднамеренно пишу «мир» и избегаю слова «расстройство», поскольку я начинаются задумываться о том, что аутистический спектр это не хаос и расстройство, а стройная альтернативная система мироздания, в то время как подразумеваемое многими противостояние мира людей с аутизмом и синдромом Аспергера остальному человечеству в большой степени обусловлено социальными стереотипами. При этом опыт общения и работы с представителями аутистического спектра и размышления о подходах к раскрытию диагноза в огромной степени помогли мне осознать роль аутизма в моей собственной судьбе.

Эта книга – не только рассказ о моих собственных поисках ответов на вопросы, связанные с аутизмом и синдромом Аспергера, но и попытка найти зерно истины, которое облегчит жизнь другим представителям аутистического спектра.

Отзывы о книге

«На удивление сердечный рассказ о переживаниях и особенностях мышления человека с синдромом Аспергера, о том, как оптимизм и упорство автора в сочетании с заботой и поддержкой со стороны родных и близких помогли ему добиться успеха, невзирая на существенные нейрологические отклонения. Особое впечатление на меня произвела откровенность автора и неожиданное применение музыки как инструмента общения с представителями аутистического спектра. Книга содержит множество полезных наблюдений и советов, дающих надежду на успешный исход людям с синдромом Аспергера и их семьям».

– Д-р Джон Рэти, доцент клинического отделения психиатрии медицинского факультета Гарвардского университета, автор книги «Руководство по эксплуатации мозга: восприятие, внимание и четыре арены мозга», соавтор книги «Невнимательность, умение сосредоточиться и тени синдромов»

«В биографии Стивена Шора вызывает восхищение его смелость, упорство и интеллект, ставшие для автора путеводной звездой в поиске своего пути в нашем сложном и полном нюансов мире. Эта книга не только проливает свет на особенности восприятия мира людьми с расстройствами аутистического спектра, но и напоминает читателю об общечеловеческих ценностях и безграничных возможностях нашего мозга».

– Арнольд Миллер, директор Центра развития речевых и когнитивных навыков, г. Уабан, штат Массачусетс

«Эта книга станет ценнейшим подспорьем для всех интересующихся литературой о синдроме Аспергера. Ее автор не понаслышке знаком с этим синдромом и охотно делится личным опытом с окружающими. Он терпеливо прокладывает путь к глубокому пониманию особенностей аутистического спектра, которые без его участия остались бы тайной для читателя. Эта книга, как и положенный в ее основу автобиографический материал, вносит весомый вклад в дело привлечения внимания к положительным личностным характеристикам людей с этим синдромом, не отрицая сопряженных с ним сложностей, и содержит массу полезных советов по его коррекции».

– Саймон Барон-Коэн, профессор психопатологии развития Центра исследований аутизма Кембриджского университета

«Необычайно интересное, написанное хорошим языком и вдумчивое автобиографическое повествование о жизни человека с высокофункциональным расстройством аутистического спектра, а именно с синдромом Аспергера. Книга легко читается и содержит много полезной информации. Ее автор – опытный, заслуживающий доверия и знающий проводник в мире аутичных черт. Искренне рекомендую».

– Д-р Бернард Римлeнд, директор Института проблем аутизма

источник http://solnechnymir.ru/

Британская телерадиокомпания BBC приобрела права на адаптацию израильского сериала «Желтые перцы», посвященного жизни семьи фермеров, ребенку которых ставят диагноз «аутизм». Сериал режиссера Маргалит Керен станет второй в истории BBC адаптацией зарубежного телевизионного проекта, сообщает Haaretz. Съемки британской версии фильма начнутся в 2015 году, премьера назначена на начало 2016 года. В версии BBC сериал будет называться «Слово на букву А».
Показ «Желтых перцев» на израильском телевидении начался в декабре 2010 года. Сериал рассказывает о жизни семьи с ребенком-аутистом в изолированном мошаве. Телепроект привлекает внимание к проблемам повседневной жизни таких семей и тяжелому процессу принятия решений относительно будущего ребенка. Телепроект получил восемь премий национального телевидения Израиля.

источник http://www.jewish.ru

Поддержать нас (VISA/MasterCard)

Наш проект

Instagram Feed

Something is wrong. Response takes too long or there is JS error. Press Ctrl+Shift+J or Cmd+Shift+J on a Mac.

Реклама