Posts Tagged ‘Марина Порошенко’

31 жовтня дружина Президента України відвідала Полтавську область із робочим візитом. Марина Порошенко та голова Полтавської обласної державної адміністрації Валерій Головко підписали Меморандум про долучення області до національного проекту Фонду Порошенка «Інклюзивна освіта – рівень свідомості нації». Полтавщина стала вже 23-м регіоном України, в якому реалізується цей проект.

За словами дружини Президента, «після прийняття Закону України про запровадження інклюзивної освіти на всіх рівнях, в області функціонує 192 інклюзивні школи, у яких навчається 548 дітей з особливими освітніми потребами. Також працює 29 інклюзивних дитячих садочків. У закладах професійно-технічної освіти здобувають професію 362 «особливих» учня, а у вищих навчальних закладах – 437 таких студентів. Заклади позашкільної освіти Полтавщини успішно розвивають таланти і здібності в 360 дітей з особливостями психофізичного розвитку».

Завдяки розвитку інклюзивної освіти, створенню архітектурної доступності та організації підвезення до закладів освіти дітей сільської місцевості, які цього потребують, з кожним роком зменшується кількість учнів на індивідуальній формі навчання.

Із метою створення доступних та якісних умов для навчання дітей з особливими освітніми потребами Марина Порошенко передала Валерію Головку проекти Медіатеки та Ресурсної кімнати, які розроблені у співпраці Фонду Порошенка та Міністерства регіонального розвитку, будівництва та ЖКГ.

Ще однією важливою складовою інклюзивної освітньої реформи є відкриття мережі сучасних Інклюзивно-ресурсних центрів, які прийшли на заміну застарілій системі психолого-медико-педагогічних консультацій (ПМПК).

У ході візиту в Полтавську область Марина Порошенко взяла участь у відкритті Інклюзивно-ресурсного центру в с. Демидівка Кременчуцького району, який створено за проектом Фонду Порошенка. Наразі в області функціонує 12 таких центрів. Загалом в області заплановано відкрити 32 ІРЦ.

Скачати навчально-методичний посібник 

У навчально-методичному посібнику розкрито організаційні засади утворення та функціонування інклюзивно-ресурсних центрів, описано рекомендації щодо реалізації основних функцій інклюзивно-ресурсних центрів, зокрема проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини, надання психолого-педагогічних, корекційно-розвивальних послуг дітям з особливими освітніми потребами та забезпечення їх системного кваліфікованого супроводу.

У навчально-методичному посібнику описано особливості розвитку, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами; надано поради та вправи щодо забезпечення освітніх потреб дітей. Видання містить корисну інформацію для батьків як учасників освітнього процесу.

Навчально-методичний посібник адресований працівникам інклюзивно-ресурсних центрів, педагогам інклюзивних класів (груп), практичним психологам закладів освіти, працівникам ресурсних центрів підтримки інклюзивної освіти, місцевих органів управлінь освіти, а також батькам дітей з особливими освітніми потребами.

ИРЦ

ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ ЯК ОДИН ІЗ ПРІОРИТЕТНИХ НАПРЯМІВ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РІВНОГО ДОСТУПУ ДІТЕЙ ДО ОСВІТИ

  • Сутність інклюзивного навчання. Міжнародні стандарти з прав людини у сфері освіти
  • Діти з особливими освітніми потребами
  • Офіційні засади інклюзивної освіти в Україні
  • Концептуальна модель використання МКФ-ДП

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ АСПЕКТ УТВОРЕННЯ ТА ДІЯЛЬНОСТІ ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНОГО ЦЕНТРУ (ІРЦ)

  • Статус, завдання та функції ІРЦ
  • Алгоритм утворення ІРЦ
  • Методичні рекомендації щодо проведення конкурсу на заміщення вакантної посади директора ІРЦ
  • Методичні рекомендації щодо проведення конкурсу на заміщення вакантних посад педагогічних працівників ІРЦ

КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ІРЦ

  • Статус фахівців ІРЦ
  • Штатний розпис ІРЦ
  • Оплата праці працівникам ІРЦ
  • Посадові інструкції працівників ІРЦ
  • Етичні вимоги до педагогічних працівників ІРЦ

ДОКУМЕНТАЦІЯ ІРЦ-Перелік та зразки документів

МІЖВІДОМЧА СПІВПРАЦЯ ІРЦ

ВИМОГИ ДО ОСНАЩЕННЯ КАБІНЕТІВ ІРЦ

КОМПЛЕКСНА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ОЦІНКА РОЗВИТКУ ДІТЕЙ З 2 ДО 18 РОКІВ

  • Методичні рекомендації щодо проведення комплексної оцінки
  • Характеристика, структура та рекомендації щодо застосування методик WISC-IV, LEITER-3, CONNERS-3, PEP-3, CASD
  • Рекомендації щодо оцінювання мовленнєвого розвитку дитини
  • Рекомендації щодо оцінювання фізичного розвитку дитини
  • Рекомендації щодо оформлення висновку ІРЦ

ЗАГАЛЬНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО НАВЧАННЯ І РОЗВИТКУ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

  • Співпраця з командою психолого-педагогічного супроводу дитини
  • Загальні рекомендації щодо навчання і розвитку дітей з порушеннями зору
  • Загальні рекомендації щодо навчання і розвитку дітей з порушеннями слуху
  • Загальні рекомендації щодо навчання і розвитку дітей з порушеннями мовлення
  • Загальні рекомендації щодо навчання і розвитку дітей з порушеннями опорно-рухового апарату
  • Загальні рекомендації щодо навчання і розвитку дітей з порушеннями інтелектуального розвитку
  • Загальні рекомендації щодо навчання і розвитку дітей з порушеннями розладу аутистичного спектру
  • Загальні рекомендації щодо навчання і розвитку дітей із затримкою психічного розвитку

БАТЬКИ ЯК КЛЮЧОВІ ПАРТНЕРИ В ІНКЛЮЗИВНОМУ НАВЧАННІ ТА ЗАКОННІ ПРЕДСТАВНИКИ ДІТЕЙ

  • Шляхи співпраці з батьками
  • Поради щодо виховання та навчання дітей
  • Відповідальність батьків за виховання, навчання та розвиток дітей
  • Права батьків
  • Покрокова інструкція для батьків щодо зарахування дитини до закладу освіти
  • Поради батькам. Правила поведінки, ігри та вправи для занять вдома
  • Інформативна бесіда з батьками

#inclusion #інклюзія

Міжнародний форум, присвячений мультидисциплінарному підходу в роботі з дітьми з особливими потребами
відбудеться у межах «ТИЖНІВ НІМЕЧЧИНИ 2017» за підтримки Генерального консульства ФРН у Донецьку/офіс у Дніпрі та Почесного консула ФРН у Харкові.

23131847_147872412401245_3674173633540837408_n

Відповідно до міжнародних документів, діти з особливими потребами — це особи до 18 років, які потребують додаткової підтримки в освітньому процесі та процесі соціалізації (діти з порушенням психофізичного розвитку, з інвалідністю, діти-біженці та мігранти, працюючі діти, діти – представники національних та релігійних меншин, діти із сімей з низьким прожитковим мінімумом, безпритульні діти та сироти, діти із захворюваннями СНІД / ВІЛ та інші).

В Україні проживають близько 160 тисяч лише дітей з інвалідністю (зокрема із затримками розвитку, зумовленими різного роду патологіями). Зведеної статистики щодо кількості дітей, які зазнають дискримінації за різними ознаками (у тому числі — множинної), сьогодні немає, але йдеться про кількасот тисяч маленьких громадян, і всі вони потребують комплексної допомоги з боку суспільства й держави.

При цьому комплексного мультидисциплінарного підходу до надання допомоги дітям з особливими потребами в країні досі не існує. Педагоги, лікарі, соціальні служби працюють окремо одне від одного, унаслідок чого діти не отримують можливостей повноцінного розвитку.

Для соціалізації усіх дітей дуже важливо, що з 2017 року в Україні стартувала програма інклюзивної освіти. Та, на жаль, наше суспільство ще не повністю готове приймати “інакших” за будь-якою ознакою дітей. А заклади освіти, педагоги і батьки та званих “звичайних” дітей нерідко з острахом та нерозумінням говорять про спільне навчання з дітьми з особливими потребами.

Вузьке розуміння інклюзії – це включення дітей з порушеннями психофізичного розвитку та дітей з інвалідністю у загальноосвітні навчальні заклади. Ширше розуміння інклюзивної освіти полягає в позитивному ставленні до багатоманітності учениць і учнів, цінуванні та врахуванні відмінностей кожної і кожного. Надзвичайно важливим у зв’язку з цим є медичний аспект і соціальна підтримка.

То як же порозумітися, як навчитися жити разом, підтримуючи одне одного? Що треба і що можна вже зараз зробити на національному, регіональному, місцевому і особистісному, людському, рівнях? Наш форум збирає усіх небайдужих, готових шукати відповіді на ці й супутні питання.

ОРГАНІЗАТОРИ:
Марина Порошенко, Перша леді України, голова ради Благодійного фонду Петра Порошенка
Харківська обласна державна адміністрація
Харківська експертна група підтримки медичної реформи
Українсько-німецька медична асоціація
Громадська організація “ЕдКемп Україна”

ОСНОВНІ ЦІЛІ ФОРУМУ:
- виробити національну та регіональну стратегію мультидисциплінарної допомоги дітям, які зазнають різних видів дискримінації;
- започаткувати комунікаційну платформу для батьків дітей, які зазнають різних видів дискримінації;
- створити платформу для спеціалістів / спеціалісток різних галузей для інформаційного обміну;
- сприяти створенню суспільного інституту наставництва – індивідуальної допомоги дітям, які мають труднощі з соціалізацією, навчанням тощо (у тому числі – допомоги зі сторони дорослих людей з інвалідністю, яким вдалося налагодити власне життя).

Програма конференції 

РЕЄСТРАЦІЯ НА УЧАСТЬ

 

 

У селищі Петриківка відкрили реконструйовану школу із ноу-хау кабінетами – першою в Україні ресурсною кімнатою та медіатекою для дітей з особливими потребами. Вони зроблені за технічним завданням Благодійного Фонду Порошенка, який втілює програму «Інклюзивна освіта – рівень свідомості нації». 

«Сьогодні ми відкриваємо Петриківську школу. Саме такими мають бути опорні школи по всій Україні. Це дійсно приклад для багатьох регіонів, як треба допомагати особливим дітям отримувати якісні знання в гарних умовах, – зазначила дружина Президента України Марина Порошенко. – Участь у проекті з розвитку інклюзивної освіти беруть п’ять областей, але ресурсна кімната у Петриківській школі – найперша. Це зразок, який буде впроваджуватись в інших регіонах». 

Ресурсна кімната створена за європейськими стандартами та адаптована під українські реалії. Подібні приміщення функціонують у навчальних закладах США, Норвегії, Данії, Литви та Молдові, а тепер їх перевагами користуватимуться четверо учнів з особливими потребами Петриківської школи. Ресурсна кімната – спеціально облаштований клас, де такі діти зможуть вчитися за індивідуальною програмою. Корекційні педагоги допомагатимуть хлопчикам та дівчаткам, зокрема, отримати повсякденні побутові навички. Для цього є всі необхідні меблі та техніка.

«Нарешті малі з особливими потребами отримали можливість відвідувати звичайні школи. Ми розуміємо хвилювання цих дітей та їхніх батьків, тому робимо все, щоб зробити навчання максимально комфортним. Окрім ресурсної кімнати, цьогоріч відкриваємо медіатеки у 51 школі області. Тут можна позайматися з корекційним педагогом, почитати, посидіти в Інтернеті, відпочити, поспілкуватися з однолітками. Одну з таких кімнат облаштували в Петриківській школі. Загалом в області працюють вже майже 150 інклюзивних шкіл, де навчаються близько 400 дітей», – розповів Валентин Резніченко.

Щоб діти навчалися в комфортних умовах, Петриківську школу відремонтували уперше за 87 років. Тут замінили всі комунікації, становили нові вікна, утеплили фасад.

Тепер будівля різнокольорова, розповіла директор закладу Марина Сорока.

«Більше десятка кольорів, – зазначила вона. – Фасад нагадує калейдоскоп – із різних куточків будівлі створюється новий візерунок».

Кольори фасаду повторюються й в класах, які також відремонтували. У кожного – свій колір. Наприклад, у кабінеті літератури помаранчеві двері, одна зі стін всередині – така ж, решта – білі.

У всіх 19 класах школи встановили проектори та мультимедійні дошки. Більше жодної крейди та ганчірок – писати та витирати інформацію можна легким дотиком руки.

При вході до школи можна побачити невагому скляну вивіску. На дверях у класах такі ж таблички з вказівниками.

«Ще одна новинка – незвичні сходи. На кожній англійською написані три форми неправильних дієслів. Вважаємо, що так діти зможуть швидко та без особливих зусиль підтягнути іноземну», – розповіла директор школи Марина Сорока.

На перервах учні можуть завітати до буккросингів – їх у школі два. Тут можна знайти книжку на будь-який смак та зручно розташуватися на м’яких пуфах.

Порелаксувати можна й у дворі. Тут облаштували зелену зону з лавками. Настрій покращуватиме незвичний паркан – його розмалювали за тематичними блоками. Наприклад, «історичний» проліт рясніє динозаврами, пірамідами та танками, а «хімічний» – пробірками і формулами.

Загалом цьогоріч команда Валентина Резніченка реконструює в області 25 шкіл.


На фасаді школи – калейдоскоп кольорів


Сучасний дизайн починається вже з таблички біля входу


У кожного класу – свій колір


Кожен колір відповідає за окрему дисципліну. За кольором дверей учні легко знаходитимуть необхідний кабінет 


У Петриківській школі – перший в Україні ресурсний кабінет


У ньому – все необхідне для розвитку особливих дітей


Є навіть кухня, де малеча може отримати повсякденні побутові навички 


У школі обладнали й медіатеку


Там можна почитати або позайматися за комп’ютером


Ще з “родзинок” у школі – буккросинги,..


сходи з англійськими дієсловами,..


та розмальований паркан


Буккросингів у школі цілих два


класи обладнані мультимедійною технікою


У дворі школи діти зможуть займатися спортом


На відкриття школи завітала Марина Порошенко


Вона побувала у ресурсній кімнаті та медіатеці, де дітлахи вже розглядали “обновки”


Дружина Президента привезла подарунки школярам


Марина Порошенко: “Це дійсно приклад для багатьох регіонів, як треба допомагати особливим дітям отримувати якісні знання в гарних умовах”


Діти задоволені: приходити до такої школи буде приємно

джерело http://adm.dp.gov.ua/OBLADM/obldp.nsf/document.xsp?id=3D1986D9913CA928C225818E003A71FD