Підказки педагогам

diversity-and-inclusion-clipart-11

Індивідуальна програма розвитку – обов’язковий документ, який
розробляється з метою забезпечення ефективності навчально-виховного процесу навчання дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання.

Під час вебінару Ви ознайомитеся з:
 нормативно-правовими актами, на які варто посилатися при
розробленні Індивідуальної програми розвитку (ІПР);
 алгоритмом розроблення Індивідуальної програми розвитку (ІПР);
 новою формою ІПР,
 практичними рекомендаціями щодо її розроблення.

На Ваші запитання відповідає:
Інна Луценко – канд.пед.наук, старший науковий співробітник лабораторії проблем інклюзивної освіти Інституту спеціальної педагогіки НАПН України.

Практичний досвід психолого-педагогічної діяльності в школі з
інклюзивним навчанням – більше 10 років. З 2009 по 2013 роки працювала головним спеціалістом відділу освіти осіб з особливими потребами МОН України.
Досвід тренерської діяльності – 16 років. Стажування та виконання науково-дослідного гранту в університеті Грента МакЮена (Едмонотон, Канада, 2016), випускниця Програми «Відкритий світ» (Баффало, ш-т Нью-Йорк, США, 2009), учасниця проекту «Інклюзивна освіта для дітей з особливими освітніми потребами в Україні» (ш-ти Вірджинія, Делавер, США, 2010), проекту «Відкрита школа» (Прага, Брно, 2017).

Організаційний збір 70 грн. – на оплату платформи для вебінарів і роботу модераторів.
Реєстрація і реквізити для оплати – у формі реєстрації.
http://event.cosmmos.in.ua/233-2/

джерело https://www.facebook.com/events/986231974860466/

Програми з корекційно-розвиткових занять для дітей сліпих та зі зниженим зором

«Корекція розвитку» (корекція пізнавальної сфери). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для сліпих дітей та дітей зі зниженим зором. Сулейманова Ю. В. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (корекція емоційно-вольової сфери). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для сліпих дітей та дітей зі зниженим зором. Гудим І. М., Костенко Т. М., Довгопола К. С. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Розвиток мовлення». Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для сліпих дітей та дітей зі зниженим зором. Скринникова С. В., Соляник Л. Д.

«Соціально-побутове орієнтування». Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для сліпих дітей та дітей зі зниженим зором. Легкий О. М.

«Орієнтування в просторі». Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для сліпих дітей та дітей зі зниженим зором. Кондратенко С. В., Гошовський В. І.

«Лікувальна фізична культура». Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для сліпих дітей та дітей зі зниженим зором. Шеремет Б. Г.

«Ритміка». Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для сліпих дітей та дітей зі зниженим зором. Бондаренко Ю. А.


Програми з корекційно-розвиткових занять для дітей глухих та зі зниженим слухом

Програма з корекційно-розвиткової роботи «Розвиток слухо-зоро-тактильного сприймання мовлення та формування вимови для глухих дітей» для підготовчих, 1-5 класів загальноосвітніх навчальних закладів зі спеціальною та інклюзивною формами навчання, навчально-реабілітаційних центрів (авт. Федоренко О. Ф., Ломакіна О. М., Васильєва В. В., Юхимович Л. Ф., Аркуша Ю. М.).

Програма з корекційно-розвиткової роботи «Розвиток слухового сприймання та формування вимови для дітей зі зниженим слухом» для підготовчих, 1-5 класів загальноосвітніх навчальних закладів зі спеціальною та інклюзивною формами навчання, навчально-реабілітаційних центрів (авт. Федоренко О. Ф., Мала Н. І., Савчук О. О., Москаленко Т. І.).

Програма з корекційно-розвиткової роботи «Ритміка» для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями слуху (авт. Вовченко О. А.).


Програми з корекційно-розвиткових занять для дітей з тяжкими порушеннями мовлення

«Лікувальна фізкультура». Програма з корекційно-розвиткової роботи для 7 – 10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Чепурний А. В.

«Лікувальна фізкультура». Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчих, 1-6 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Чепурний А. В.

«Корекція мовлення». Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Трофименко Л. І., Ільяна В. М., Пригода З. С., Грибань Г. В., Аркадьєва О. О.

«Корекція мовлення». Програма з корекційно-розвиткової роботи для 5-10 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Трофименко Л. І., Ільяна В.М., Пригода З.С., Грибань Г.В., Аркадьєва О.О.

«Корекція розвитку». Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із тяжкими порушеннями мовлення. Рібцун Ю.В.

«Логоритміка». Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Куравська Л. С.


  Програми з корекційно-розвиткових занять для дітей із затримкою психічного розвитку

Програма з корекційно-розвиткової роботи «Розвиток мовлення» для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із затримкою психічного розвитку (авт. Омельченко І. М., Федорович Л. О.).

Програма з корекційно-розвиткової роботи «Ритміка» для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із затримкою психічного розвитку (авт. Бабяк О. О.).

Програма з корекційно-розвиткової роботи «Корекція розвитку» (корекція особистісного розвитку) для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із затримкою психічного розвитку (авт. Логвінова І. П., Кучеренко Ю. О.).

Програма з корекційно-розвиткової роботи «Корекція розвитку» (корекція когнітивного розвитку) для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із затримкою психічного розвитку (авт. Сак Т. В., Прохоренко Л. І.).


Програми з корекційно-розвиткових занять для дітей з порушеннями опорно-рухового аппарату

«Корекція мовлення». Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із порушеннями опорно-рухового аппарату. Ільєнко Т.А., Стах О.Г., Трофименко Л.І.

«Корекція розвитку» (базова). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового аппарату. Чеботарьова О. В., Іоганова Н. А. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (Соціальна адаптація першокласника). Програма з корекційно-розвиткової роботи для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Яременко О. В. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (Розвиток пізнавальної діяльності). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого класу спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Наливкіна Н. М. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (Формування графічних навичок у дітей підготовчого та перших класів). Програма з корекційно-розвиткової роботи для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Чорна І. В. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (Сенсомоторний розвиток). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. П’ята М. І. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (Лего-конструювання). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Лапін А. В. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (Арт-корекція). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Брусенська І. М. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (Формування навчально-мовленнєвої діяльності учнів за допомогою казки). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Літинська Я. Г., Трембалович І. П. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (Розвиток комунікативної функції мовлення «Говірливий струмок»). Програма з корекційно-розвиткової роботи для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Жеплінська С. В. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (Формування лінгвістичних понять на основі використання асоціативних схем). Програма з корекційно-розвиткової роботи для 3 класу спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Татаринова О. М. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (Формування знань про довкілля засобами пізнавальних завдань). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 3, 4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Гусак Т. О. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (Пізнай навколишній світ). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1 класу спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Пігур О. В., Соколовська І. М., Лазорчин О. С. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (Цікава скринька). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Коваль Л. І. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (Корекційна ритміка). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Гладченко І. В., Шепічак О. О. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (Світ Монтессорі). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Дишлюк Т. Б. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Корекція розвитку» (Готовність дитини до навчання в школі (діагностична методика)). Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. Яременко О. В. (програма за вибором вчителя в залежності від психофізичних особливостей учнів).

«Лікувальна фізкультура». Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із порушеннями опорно-рухового апарату. Остапенко Т. В., Авраменко Л. Ю., Свистун Г. М.

«Корекція розвитку». (Методичні рекомендації). Програми з корекційно-розвивальної роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із порушеннями опорно-рухового апарату. Чеботарьова О.В. 


Програми з корекційно-розвиткових занять для дітей з розумовою відсталістю

«Розвиток мовлення». Програма з корекційно-розвиткової роботи «Розвиток мовлення дітей з помірною розумовою відсталістю в процесі ознайомлення з природою» для підготовчих, 1-4 класів. Хайдарова О.С., Блеч Г. О.

«Розвиток мовлення». Програма з корекційно-розвиткової роботи «Розвиток мовлення з використанням методики ТАН-Содерберг» для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з розумовою відсталістю. Заремба В.В., Ліщук Н.І., Морозова Н.В., Блеч Г. О.

Програма з корекційно-розвиткової роботи «Лікувальна фізкультура» для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з розумовою відсталістю. Бобренко І. В.

Програма з корекційно-розвиткової роботи «Острівець здоров’я» для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з розумовою відсталістю. Ковтун А. В., Кунникова О. О., Стригунова А. І., Бобренко І. В.

Програма з корекційно-розвиткової роботи «Театральна логоритміка» для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з розумовою відсталістю. Папета О.В., Демянович М.З., Компанієнко О.М., Гладченко І. В.

Програма з корекційно-розвиткової роботи «У світі ритмів» для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з розумовою відсталістю. Левченко Л. Й., Гладченко І. В.

Програма з корекційно-розвиткової роботи «Барабанотерапія» для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з розумовою відсталістю. Василевська Л.Є., Гладченко І. В.

Програма з корекційно-розвиткової роботи «Розвиток психомоторики та сенсорних процесів» (психосоціальний розвиток) для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з розумовою відсталістю. Жук Т.Я., Трикоз С. В.

Програма з корекційно-розвиткової роботи «Азбука творчості» для підготовчих, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з розумовою відсталістю. Чеботарьова О. В., Брусенська І. М.

Програма з корекційно-розвиткової роботи «Музичні краплинки» для 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з розумовою відсталістю. Шеклунова Н.О., Міненко А. В. 

джерело http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/osvita-osib-z-osoblivimi-potrebami/navchalni-programi/korekczijni-programi.html

Питання професійної реабілітації та зайнятості громадян з обмеженими можливостями є одним з пріоритетних напрямів, над якими працює Мінсоцполітики. Про це заявив перший заступник Міністра соціальної політики Віталій Мущинін під час зустрічі з іспанською делегацією проекту Twinning light в Україні „Наближення законодавства України до норм та стандартів ЄС у сфері професійної реабілітації та зайнятості осіб з обмеженими можливостями” та координатором секторів охорони здоров’я та соціального захисту Делегації Європейського Союзу в Україні Сергієм Полюком.

„Це вже четвертий візит іспанських експертів до України. Упродовж попередніх – вдалося ознайомити зарубіжних колег з деякими актами українського законодавства в цій сфері. Крім того, була надана можливість відвідати одні з найкращих реабілітаційних центрів професійної реабілітації у містах Львові та Євпаторії, побачити в дії систему роботу інтегрованих філій, де працюють особи з інвалідністю. Також відбулися корисні для обох сторін зустрічі в Державній службі зайнятості та у Фонді соціального захисту інвалідів. Приємно, що наша співпраця успішно триває”, – зазначив Віталій Мущинін.

Особливо урядовець наголосив, що Мінсоцполітики нині вкрай цікавлять питання впровадження кращих європейських практик щодо роботи інтегрованих філій при реабілітаційних установах та соціально-економічних підприємств, де працюють особи з інвалідністю, у тому числі на транзитних робочих місцях, і що хотілося б здійснити порівняльний аналіз української моделі з іспанською та іншими країнами ЄС. Важливим для України є і досвід (знову ж таки – з точку зору кращої Європейської моделі) організації супроводу осіб з інвалідністю на робочому місці, у тому числі з ментальними вадами, як на соціальних підприємствах, так і звичайних, де більшість працюючих є здоровими людьми.

„У цьому контексті ми певні надії покладаємо на візит до Королівства Іспанія, про який є домовленість в рамках реалізації проекту Twinning light в Україні. Українські експерти прагнуть на власні очі побачити діючі успішні моделі із працевлаштування інвалідів та ознайомитися із різними практичними аспектами їх функціонування. Ми вдячні вам за таку надану можливість. Переконаний, що напрацювання іспанських колег дозволять і нам покращити роботу в цьому напрямі”, – сказав перший заступник Міністра.

Йшлося під час зустрічі і про вже надані Іспанською стороною деякі пропозиції щодо змін чинного законодавства України у сфері професійної реабілітації, зайнятості та працевлаштування інвалідів. Мінсоцполітики заявило про свою готовність до їх грунтовного розгляду та можливого відображення у національній нормативно-правовій базі.

„Система реабілітації інвалідів в Україні організована на гарному рівні, вона дуже розвинута, – зауважив, зі свого боку, заступник Генерального Директора з координації та організації Генерального директорату політики щодо підтримки осіб з інвалідністю Міністерства охорони здоров’я, соціальних послуг та рівності Джакобо Мартін Фернандес. – Водночас ми сподіваємося, що й досвід Іспанії та інших європейських країн буде корисним, оскільки допоможе людям з інвалідністю знайти роботу. Тим самим ми досягнемо мети нашого проекту – покращити життя цієї категорії населення. Але для того, звісно, потрібно буде внести зміни і в законодавчу базу”.

Мінсоцполітики прагне комплексно підійти до вирішення питань у сфері професійної реабілітації та зайнятості осіб з обмеженими можливостями і переконане, що вони мають вирішуватися в контексті загальної зайнятості в країні та з урахуванням тих викликів, що виникли останнім часом, вважає директор Департаменту соціального захисту інвалідів Мінсоцполітики Оксана Полякова. „Нині Україна вирішує, як розвивати економіку надалі, зокрема, чи відновлювати старі робочі місця, чи створювати нові – з облаштуванням у тому числі для потреб інвалідів. Можливо проект допоможе нам отримати відповіді на ці непрості запитання”, – сказала Оксана Полякова й висловила впевненість, що майбутні чотири дні спільної роботи української та іспанської сторін будуть ефективними та результативними.

источник http://www.mlsp.gov.ua/

  1 17 5 PM357image002 1

  1 17 5 PM284image004 2