15 полезных советов по возвращению в школу в сентябре от мамы двух сыновей в спектре аутизма

Автор: Кимберли Рутан МакКафферти / Kimberlee Rutan McCafferty
Источник: Autism Mommy Therapist

 

summer_school (1)

 

Летние каникулы слишком быстро подходят к концу — мы и оглянуться не успеем, а учебный год уже начался, и пора собирать ребенка в школу. Новый класс, новое помещение класса, а то и новая школа могут вызвать стресс у любого ребенка. Что же говорить о детях в спектре аутизма, которым особенно сложно справиться с неизвестностью. Можно заранее постараться уменьшить страхи и тревожность ребенка с помощью нескольких небольших шагов еще до начала учебного года. Я использовала многие из этих стратегий для своих собственных аутичных мальчиков, которые находятся в разных концах спектра аутизма. Конечно, все дети уникальны и то, что подходит одному ребенку не обязательно подходит другому. Некоторые стратегии были бесполезны для меня в прошлом, но, когда мальчики подросли, они стали очень эффективны.

Вот несколько проверенных временем советов, которые помогали облегчить моим детям переход к учебе в сентябре и делали их учебный год успешнее.

1. Как можно чаще говорите с ребенком о том, чего ему ожидать в предстоящем учебном году. Совет элементарный, но, наверное, это самая важная стратегия для уменьшения тревожности ребенка. Для этих разговоров вы можете подготовить социальную историю о новом учебном годе с фотографиями школы и помещений, которые будет посещать ребенок, и регулярно читать ее с ребенком. (Также смотрите «Как обучать ребенка с аутизмом с помощью социальных историй»).

2. Каждый день вычеркивайте вместе с ребенком дни в календаре, оставшиеся до начала учебного года. Некоторые дети испытывают тревожность, потому что не очень хорошо понимают, когда именно начнется учеба в школе. Простое вычеркивание дней в календаре помогает ребенку зрительно представить, когда начнется учебный год.

3. Еще до начала учебного года создайте новое расписание на утро и поощряйте ребенка придерживаться его каждый день. Начинайте будить ребенка немного раньше каждое утро, чтобы он привык рано вставать еще до 1 сентября. До конца летних каникул вам нужно провести несколько «генеральных репетиций» с утра, чтобы утром первого учебного дня с ребенком не произошло ничего непривычного. Если ваш ребенок хорошо реагирует на визуальные расписания, то составьте расписание из картинок, отображающее, что и в какой последовательности происходит утром, в том числе, одевание в школу и транспорт до школы.

4. Устройте экскурсию в школу. Об этом можно договориться с учителем вашего ребенка или другим сотрудником школы. Возможно, у вас не будет возможности встретиться с учителем до начала учебного года, но, по крайней мере, ребенок сможет привыкнуть к зданию школы еще до начала учебного года. Во время «экскурсии» посетите туалет, столовую, спортзал, библиотеку, площадку на улице, а также любое другое помещение, которое ребенок может посещать во время учебного года. Во время экскурсии сделайте фотографии всех помещений, а потом включите их в социальную историю и ежедневно читайте ее вместе до конца летних каникул. Социальная история поможет ребенку усвоить, чего ему ожидать в наступающем учебном году.

5. Во время визита в школу отработайте с ребенком, как себя вести в экстренной ситуации. У детей в спектре аутизма часто бывают трудности с шумом и нарушениями в привычном расписании. Если возможно, покажите ребенку, куда и к кому он может обратиться и что ему делать, если что-то его напугает или расстроит. Это поможет ребенку лучше подготовиться к учебному году, а участие в отыгрыше такого сценария мамы или папы может развеселить ребенка.

6. Создайте наглядное расписание школьного дня для ребенка. Возможно, вы пока не знаете точное расписание ребенка, но даже если у вас будет один из вариантов учебного дня, и вы пройдете по школе вместе с ребенком в соответствии с этим расписанием, то это поможет ему подготовиться. Если возможно, узнайте расписание учебного дня до визита в школу вместе с ребенком. Подготовьте визуальное расписание (письменное или с картинками), а затем пройдите по помещениям школы вместе с ребенком в соответствии с этим расписанием.

7. Если это возможно, устройте встречу ребенка с учителем до начала учебного года. Не забудьте включить фотографию учителя или учителей и их имена в вашу социальную историю.

8. Напишите письмо о сильных и слабых сторонах, сенсорных проблемах, диетических ограничениях и любимых поощрениях ребенка. Если это возможно, то пусть ребенок поможет вам создать этот документ. Это важная информация для сотрудников школы. Убедитесь, что вы не перечисляете только проблемы — включите просто забавные факты, уникальные особенности и интересы вашего ребенка. Письмо должно быть не больше одной страницы (максимум двух). Сделайте копии письма для учителей, тьюторов и других сотрудников, которые будут работать с вашим ребенком. Не забудьте сделать копию для школьного психолога, логопеда, учителя физкультуры, учителя музыки и так далее. Учителям полезно увидеть «краткое описание» ребенка до того, как приступать к его обучению. И не стесняйтесь хвастаться в письме!

9. Если это уместно, убедитесь, что к началу учебного года у ребенка готов план коррекции нежелательного поведения. Если у ребенка уже есть разработанный план коррекции поведения, который для него работает, то попросите его новых учителей ознакомиться с ним и придерживаться его с первого же учебного дня.

10. Если ваш ребенок пользуется системой альтернативной коммуникации, то убедитесь, что все взрослые, которые будут его обучать, знают и понимают эту систему. По меньшей мере, учитель ребенка должен познакомиться с системой или устройством для коммуникации до начала учебного года. Если с ребенком работает тьютор, то его также обязательно нужно обучить системе коммуникации.

11. Если у ребенка есть сенсорные проблемы, то подготовьте его любимый предмет для сенсорный стимуляции и убедитесь, что он будет с ним на протяжении всего первого учебного дня в школе. Определенные предметы могут утешать детей в спектре аутизма и помогать им справиться с сенсорной перегрузкой. Убедитесь, что такой предмет всегда есть у вашего ребенка под рукой.

12. После начала учебного года внимательно следите за прогрессом ребенка. В первые несколько недель учебы познакомьтесь со всеми учителями ребенка. Это поможет вам отслеживать прогресс ребенка и покажет вашу заинтересованность в обучении ребенка.

13. Напишите письмо благодарности учителю ребенка и директору. Если первая пара недель пройдет гладко, никогда не лишне выразить вашу благодарность за такой плавный переход к учебе.

14. Если это возможно, вызывайтесь выполнять волонтерскую работу для класса и школы. Ваше присутствие в школе сообщает учителям, что вы активно вовлечены в образование ребенка. Кроме того, детям (часто) приятно видеть родителей в школе. Присутствие там добавит вам очков!

15. И наконец, самое важное, попробуйте расслабиться. Дети чувствуют страх своих родителей. Если вы сможете сохранять спокойствие, ребенку будет проще не нервничать 1 сентября, да и на протяжении всего года.

Удачи в новом учебном году!

источник http://outfund.ru/kak-pomoch-rebenku-vernutsya-v-shkolu-posle-kanikul/

Поделиться в социальных сетях

0

Знаете ли вы, что примерно каждый сотый человек является аутичным? Это те, кого мы встречаем каждый день: соседи, коллеги и знакомые. Аутичный ребёнок может родиться в любой семье, а аутичный ученик — оказаться в любом классе. Айман Экфорд рассказывает, как общаться с ней и другими людьми с аутизмом.

V

Аутичные люди отличаются друг от друга так же сильно, как и неаутичные. И аутизм у всех проявляется по-разному. Мой диагноз называется «синдром Аспергера» — то есть аутизм без задержки речи. Но я предпочитаю называть себя просто аутистом, а не «аспи» и не «человеком с синдромом Аспергера», потому что людей с синдромом Аспергера обычно считают «лучше» людей с другими диагнозами из аутистического спектра.

Кроме того, я, как и многие другие аутичные люди, предпочитаю называть себя «аутистом», а не «человеком с аутизмом». Я не называю себя «человеком с женским полом» или «человеком с гомосексуальностью», тогда зачем называть себя «человеком с аутизмом»?

Аутизм влияет на мою жизнь больше, чем женский пол и гомосексуальность. Он определил то, как на меня повлияла культура и социализация, как я воспринимаю общение, как я чувствую сенсорную информацию (звуки, запахи, освещение), и даже на то, как я отношусь к своим интересам.

Без аутизма я была бы совершенно другой личностью, и именно поэтому я не хотела бы от него избавиться

Я встречала множество аутичных людей (как в реальной жизни, так и в интернете), которые разделяют мой подход к аутизму. Эти люди совершенно разные. Некоторые из них очень успешные (например, среди них есть первый открыто аутичный президентский назначенец в истории США), других же большинство людей посчитало бы беспомощными, потому что они не могут использовать устную речь и не могут жить самостоятельно.

Мои аутичные знакомые живут в разных странах, у них разное семейное положение, сексуальная ориентация, возможности, навыки, возраст — их объединяет только образ мышления, и то, что они не считают аутизм болезнью, которую надо лечить и искоренять. Они считают, что основная проблема аутистов не в аутизме, а в дискриминации и непонимании со стороны общества. Разумеется, подобный подход к аутизму разделяют не все (хоть и многие) аутисты. Но вне зависимости от подхода, аутичные люди являются лучшими специалистами во всём, что касается их опыта. Точно так же, как женщины лучше мужчин знают, что значит быть женщинами, а мусульмане понимают лучше атеистов, что значит быть мусульманами, аутисты понимают лучше, чем не аутисты, что значит быть аутистами.

Так что, если хотите помочь аутичным людям, узнайте, чего хотят они! Вы можете сделать это прямо сейчас. Вот 15 советов о том, как помочь аутичным людям. Они основаны на моём опыте и на опыте тех аутичных людей, с которыми я взаимодействовала и чьи работы читала.

1. Узнайте больше об аутизме. Расскажите об аутизме своим знакомым и друзьям.

Это поможет избежать недоразумений. Дело в том, что определить аутичность взрослого человека зачастую бывает непросто. Ваш знакомый может казаться вам странным, грубым или ленивым, но, возможно, он просто воспринимает мир по-другому! Возможно, он даже сам не подозревает, что он аутист!

Подобная ситуация довольно распространена на постсоветском пространстве, где аутичные люди без видимых отставаний в развитии, из-за плохого качества диагностики, часто узнают о своем диагнозе только во взрослом возрасте.

2. Помните, что самые лучшие эксперты в вопросах аутизма — аутичные люди.

Учитывайте их мнение. Если вы хотите знать, как аутисты воспринимают мир, читайте статьи, написанные аутистами, а не только статьи специалистов по вопросам аутизма и родителей аутичных детей.

3. Говорите с аутичными людьми так, как вы бы говорили с неаутичным человеком такого же возраста.

Не задавайте аутистам тех вопросов, которые показались бы вам слишком личными, если бы вы говорили с не аутистами. Не учите нас, как нам надо жить, не навязывайте нам своё мнение — мы знаем свои возможности и свои жизненные ситуации лучше, чем вы.

4. Если вы видите ребёнка, который закрывает руками уши в транспорте и орёт, это не обязательно означает, что он хочет привлечь к себе внимание.

Если ребёнок падает на землю и кричит, не спешите делать выводы о том, что он избалован. Если человек не реагирует на ваш голос, при том, что до этого он нормально общался с вами, это не значит, что он над вами издевается.

Представьте, что вы не можете отделить звуки, цвета и запахи один от другого. Представьте, что вы чувствуете их все сразу, на одном уровне, и очень сильно! Это называется сенсорные перегрузки, и при них очень сложно «вести себя прилично».

И, если уж говорить о сенсорных перегрузках, помните что:
• Качество работы, выполненной в шумном помещении, может быть гораздо хуже, чем если бы они выполняли эту работу в тихой комнате и спокойной обстановке. Об этом особенно важно помнить преподавателям.
• Не стоит вынуждать людей снимать наушники, если они говорят, что это не мешает им воспринимать вашу речь. Особенно если вы плохо знаете этих людей и не можете ничего сказать об их сенсорных особенностях.

5. Расскажите, что такое стимминг своим знакомым и друзьям.

Представьте человека, который вращает кистями рук, постукивает по столу или по стене, постоянно теребит свои волосы, подпрыгивает, ходит туда-сюда, повторяет какие-то фразы или повторяет любые другие действия, кажущиеся вам глупыми и бессмысленными.

Это совершенно нормально, и то, что он делает, совершенно безвредно. Это его успокаивает, это помогает ему думать и сосредоточиться, это доставляет ему удовольствие. Возможно, что это также его естественный способ выражения эмоций.

Точно так же, как вы выражаете эмоции интонацией голоса и выражением лица, даже не замечая этого, он может выражать их с помощью подобного поведения

Это называется стиммингом. Если стимминг начнут воспринимать как естественное и безвредное поведение — каким он и является, жизнь аутистов станет легче. Но если по какой-то причине вам надо срочно прекратить стимминг другого человека, объясните ему, что именно ему не надо делать и почему.

6. Не социализируйте насильно.

Вы знаете нелюдимого ребёнка? У вас есть знакомый, который не любит шумные и многолюдные вечеринки? Не пытайтесь его насильно социализировать. Не создавайте ситуаций, во время которых он окажется среди большого скопления людей.

Уж поверьте, скорее всего ваш знакомый прекрасно знает, что такое люди и как они выглядят! И если он не хочет общаться, у него есть на то причины.

В социализации не должно быть революций и шоковой терапии. Если вы не любите стоять в очередях и терпеть не можете находиться на улице, когда идёт дождь, вы не полюбите дождь и очереди больше, если будете стоять в длинной очереди во время ливня.

7. Если человек не смотрит вам в глаза во время разговора, это не значит, что он врёт.

Если он не смотрит на вас, когда вы говорите, это не значит, что он вас не слушает. Возможно, именно это помогает ему общаться с вами. Дело в том, что многим аутичным людям сложно формулировать свои мысли устно и следить за своим взглядом одновременно.

8. Поймите, что не все могут распознавать эмоции по голосу или выражению лица.

Если человек говорит вам, что он не понимает, почему вы обиделись, что он не видит, что вы устали и что по интонации вашего голоса он не распознал вашего недовольства, он почти наверняка говорит правду.

Вам кажется, что распознавать эмоции по выражению лица, по голосу, по взгляду может каждый? Вы ошибаетесь. Некоторым людям, и не только аутистам, это очень сложно.

9. Не стоит обижаться на «лицевую слепоту».

Ваш знакомый, коллега или ученик узнает вас только после того, как вы напомнили ему, кто вы? У некоторых людей, и не только аутичных, очень плохая память на лица. И чаще всего это мешает им гораздо больше, чем вам. Если бы они могли как-то преодолеть «лицевую слепоту», они бы уже это сделали.

10. Иногда человек может говорить слишком громко или слишком тихо, не осознавая этого.

Как бы странно вам это не казалось, некоторые люди действительно не могут контролировать громкость и интонацию своего голоса!

11. Возможно, ваш знакомый знает гораздо больше, чем он может сформулировать устно.

Иногда человек может очень много знать о темах, которые кажутся другим людям слишком сложными, но при этом ему может быть сложно попросить водителя остановить автобус на нужной остановке.

Ученик может хорошо понимать тему урока, но ему сложно это пересказать. Если вы учитель, разрешите своим ученикам по желанию делать письменный пересказ вместо устного.

Как и в социализации, в обучении формулированию мыслей устно не помогает шоковая терапия. Многие аутичные дети действительно не понимают, как выражать свои мысли словами, и от вашего давления они не научатся это делать. Точно так же, как вы не научитесь говорить по-китайски, если вы не знаете этого языка.

Вероятнее всего, ребёнка надо специально учить формулировать мысли устно, что не является частью школьного курса по истории или физике.

12. Многие аутичные дети, включая меня, во время обучения в школе задумывались о самоубийстве.

У вас есть знакомый ребёнок, который не хочет ходить в школу? Узнайте, в чем именно заключается его проблема. Даже если она покажется вам нелепой. К примеру, если он говорит, что в школе слишком шумно, обратите на это внимание.

Вполне возможно, что это не единственная его школьная проблема, и кроме шума он ежедневно испытывает побои и насмешки одноклассников. Задавайте этому ребёнку конкретные вопросы, даже если он не кажется вам аутичным. Вы не сможете наверняка сказать, является ребёнок аутистом или нет, если вы не являетесь специалистом по аутизму высокого уровня.

Дело в том, что нынешняя система образования не подходит многим аутичным детям. Помните — по закону Российской Федерации родители могут выбирать способ обучения ребёнка, в том числе выбрав домашнее обучение или экстернат. Так используйте эту возможность, предоставив ребёнку право выбора! Его жизнь и психическое здоровье важнее, чем общепринятые нормы и гордость родителей.

13. Прислушивайтесь к тому, что вам говорят ваши знакомые.

И не важно, аутисты они или нет! Учитывайте мнение человека и его требования, какими бы странными вам они не казались.

Ваш друг часто говорит на одну и ту же тему, а когда вы начинаете обращать на это внимание, не понимает, что в этом такого особенного? Возможно, он действительно этого не понимает, и ваше замечание кажется ему очень странным! Ученик в школе подходит к вам слишком близко и не может понять ваших претензий? Поверьте ему, если у вас нет доказательств того, что он притворяется. Родственница говорит вам, что ей неприятны легкие прикосновения? Постарайтесь избежать этих прикосновений! Коллега по работе ненавидит, когда меняются планы? Предупреждайте его о переменах заранее.

Этот список можно продолжить. Но, надеюсь, вы уже поняли его суть.

14. И самое главное: не судите других людей по себе.

Это звучит банально, но это самая распространённая ошибка в общении, которую я замечала. Эту ошибку совершают почти все, если они общаются с непохожими на них людьми.

Помните — то, над чем вы даже не задумываетесь, то, что вы понимаете автоматически, то, что вам кажется очень легким, может оказаться нереально сложным для другого человека. Зато то, что тяжело для вас и для всех ваших знакомых, для другого может быть легко.

Одна из особенностей аутичных людей заключается в том, что они испытывают трудности с тем, что легко понять большинству людей, и им зачастую с лёгкостью удается то, что окружающим кажется сложным.

15. Не навязывайте свои нормы

Если вы встречаете человека, который кажется вам странным и непохожим на большинство ваших знакомых, помните, что при общении с вами он испытывает гораздо больший культурный шок, чем вы. Он живёт в мире, где его образ мышления и его естественный способ поведения не является нормой. Он живёт среди людей, которые в его сознании похожи на инопланетян, и, вполне возможно, в прошлом ему ни раз приходилось терпеть издевательства этих людей.

Так что, прежде, чем требовать, чтобы другой человек постарался соответствовать доминирующим представлениям о норме, представьте, как бы чувствовали себя вы, если бы всю жизнь вам пришлось вести себя неестественным образом.

источник https://mel.fm/blog/ayman-ekford/49786-problema-autistov-ne-v-autizme-a-v-diskriminatsii-i-neponimanii-so-storony-obshchestva

Поделиться в социальных сетях

0

МИха

Миша Ивашура — первый герой, с которым нам не удалось записать разговор. Внешне он ничем не отличается от других подростков. Учит иностранные языки, часами просматривает ролики в Интернете, беззаботно гуляет по городу. У мальчика аутизм.

Сегодня найти информацию об этом диагнозе не составит труда: в сети полно статей и фильмов по теме. К тому же, украинские врачи научились распознавать признаки аутизма.

А десять лет назад родителям Миши пришлось нелегко. Когда малышу исполнился год, он перестал говорить. Начались постоянные консультации в поликлиниках, диспансерах… Родственники утешали: «Подрастет — заговорит». Только около трех лет частный психиатр поставил Мише предположительный диагноз. Догадки подтвердили другие медики.

«Было очень тяжело. Морально, психологически, физически затратно, пока успокоишься… Сейчас ему будет уже 14 и, наверное, года три назад я окончательно приняла все это положение дел», — говорит Наталия Ивашура, мама Миши.

На рабочем месте мальчика разбросаны его рисунки. Тщательно прорисованная архитектура станций метро, правдоподобный Госпром и площадь Свободы. Одна линия переходит в другую, повторяя реальные очертания зданий.

Черные, синие, зеленые чернила на ламинированной бумаге. Это такая мера предосторожности, объясняет Наталия. В порыве вдохновения Миша может изрисовать уже готовую картинку, а когда-то досталось и маминой диссертации.

 

 

Мать с гордостью рассказывает, как сын наизусть перечисляет все станции как харьковского, так и киевского метрополитена. Не раз их зарисовывал, часами блуждая по перрону. А в пятилетнем возрасте находиться в подземке для него было настоящей мукой: он боялся гула поездов, шумной, бегущей толпы и яркого света. От этого сильно кричал и закрывал руками уши.

Сейчас, спускаясь в метро, Миша выпрашивает у мамы телефон — снять происходящее на камеру. Потом по фотографиям и видео перерисовывает залы станций, люстры и вентиляции.

В перерыве беседы с Наталией в соседней комнате из невнятных звуков, то тихих, то резко громких, от Миши слышим: «Когда светло…».

На экране компьютера — любимый англоязычный мультик. Парень видит камеру рядом с собой и заинтересованно смотрит в объектив, отворачивается, улыбается, активно двигается из стороны в сторону. Он любит внимание.

Когда встал вопрос обучения в школе, Наталия не нашла преподавателей, готовых заниматься с Мишей. Женщина получила образование дефектолога и самостоятельно работала с ребенком. Позже стала искать единомышленников в этом деле, таких же родителей, организовала фонд помощи детям с аутизмом. Общественная деятельность переросла в создание инклюзивной частной школы. Для нового учебного года начальные классы уже набраны. В них будет не больше шести человек.

Первые занятия всегда проходят с родителями. Педагог должен найти подход к ребенку и его поведению. Для Миши обучение теперь индивидуальное, с психологом. Свою учительницу он, не задумываясь, дергает за волосы и обнимает во время урока — так проявляет доверие. В течение сорока минут им нужно выполнить несколько заданий, ведь дети с аутизмом столько не высидят, исключительно решая примеры или читая тексты.

«В случае Миши важно, чтобы он понимал, зачем он это делает. Если Миша читает текст на английском, ему более понятно, для чего, тема текста связана с его интересами. От этого ему легче сосредоточиться, он меньше нервничает, меньше шумит. Математику ему не очень хочется проходить, потому что для него это абстрактный предмет», — говорит преподаватель Анастасия Ангелова.

юбопытными глазами Миша рассматривает вокруг себя людей, здания, машины. Иногда в его речи проскакивают названия станций метро, мультфильмов или недавно выученные слова на английском. Мальчик постоянно что-то напевает.

«Диалога в привычном понимании до сих пор нет. Но если в пять лет врачи говорили нам о прогрессирующей потере слуха, “Мама, ваш ребенок никогда не будет говорить”, то сейчас — говорим на русском, читаем на английском, украинском…», — продолжает Наталия Ивашура.

В чем особенность Миши и других детей с аутизмом? Их жизнь нельзя спрогнозировать. Сегодняшние интересы, хобби в будущем могут измениться. Наталия свыклась с этой мыслью и поняла: главное — принять ребенка таким, каким он есть:

Если аутизм есть, то он никуда не денется. Наша задача максимально социализировать ребенка, дать ему навыки, которые пригодятся в жизни.

источник https://nakipelo.ua/u-menya-autizm-esli-ya-odin-pozvonite-mame/

Поделиться в социальных сетях

0

Громкие звуки и яркий свет пугал ее, школа приводила к срывам. Годами Дон-Джой Леонг не знала почему, до тех пор, пока не узнала, что у нее синдром Аспергера, рассказала она на «On the Red Dot».

«Я не плохая, просто у меня аутизм», - женщина испытала облегчение, узнав, наконец, свой диагноз в 42 года

Фото: channelnewsasia.com

Сингапур: Более 40 лет доктор Дон-Джой Леонг не могла смириться с некоторыми своими странностями и неловкостями.

Она всегда знала, что она не такая, как ее друзья и родственники, но не могла понять почему.

И только 10 лет назад, когда ей было 42 года, когда она почти сломалась, она обнаружила, что у нее расстройство аутистического спектра. И все сразу стало на свои места, потому что люди с расстройством иногда имеют сложности в общении и взаимодействии с другими.

В отличие от детей с аутизмом, которых достаточно рано диагностируют и, при необходимости, направляют в специальные школы, доктор Леонг посещала обычную школу, что было для нее пугающим, а иногда даже травматичным.

Доктор Леонг особенно чувствительна к звукам и свету, что очень распространено среди людей с расстройствами аутистического спектра. «Школа приводила к бесконечным срывам. Я тратила всю свою энергию в школе, чтобы справляться со светом и звуками.Звуки класса были просто невыносимы, потому что дети тянули стулья по полу и двигали парты», — вспоминает она.

Я СЛЫШАЛА, КАК КРИЧАЛИ КУРИЦЫ

Сенсорная перегрузка приводила ее к частым срывам в общественных местах, таких, как мясной рынок.

«Я выросла во времена, когда мясные рынки разрешали резать куриц прямо на месте продажи. Я слышала, как курицы кричали и как кипела вода.

Для обычного человека это ничего, скорее всего, не значило, это было всего лишь частью общего шума. Но в моей голове это было как оркестр, очень громко», — вспоминает доктор Леонг, теперь ей 52.

«Я не плохая, просто у меня аутизм», - женщина испытала облегчение, узнав, наконец, свой диагноз в 42 года

Фото: channelnewsasia.com

Эта сверхчувствительность к звукам, свету и текстурам означала, что она была склонна к тошноте и рвоте.

«У меня начинала болеть голова. Словно ножи вонзались мне в уши, входя в одно и выходя из другого.»

Ее младшая сестра Алтея Леонг припоминает частые срывы в школе, и как доктор Леонг плакала, кричала и отказывалась слушать указания учителя.

В ее табеле учителя часто отмечали, что «Дон спорит, слишком много говорит и груба. Ей нужно научиться чаще улыбаться, быть более дружелюбной, больше общаться со сверстниками», вспоминает мисс Леонг.

«Я не плохая, просто у меня аутизм», - женщина испытала облегчение, узнав, наконец, свой диагноз в 42 года

Фото: channelnewsasia.com

Огромное облегчение пришло, когда ее старшая сестра случайно узнала о ее расстройстве в 2007.

Доктор Леонг решила обратиться к психиатру, когда пыталась справиться с стрессом из-за учебы за рубежом, когда жила одна и скорбела после смерти отца, все это привело ее к суицидальным мыслям.

Я НЕ ПЛОХАЯ, Я НЕ ЗЛАЯ

Доктор Леонг говорит, что понадобилось три визита, чтобы ей поставили диагноз синдром Аспергера, расстройство аутистического спектра.

«Он (доктор) сказал: «вообще-то, вы не сходите с ума, вы не плохой человек. У вас просто синдром Аспергера.

Это было прекрасное чувство. Я не плохая, я не сумасшедшая, я не злая — у меня просто аутизм. Это объяснило мне, почему я реагировала в определенных обстоятельствах, моя социальная сконфуженность и, особенно, сенсорные проблемы. Почему у меня были срывы на мясном рынке?» — говорит она.

Смотрите: Как Люси помогает ее служебная собака

Вопреки сложившемуся стереотипу — аутизм имеет широкий спектр и доктор Леон не аномалия: 1 из 150 взрослых находятся в этом спектре.

Программа «On the Red Dot» находит людей с особыми нуждами, таких, как доктор Леонг, сосредоточившись на том, как они справляются со своими расстройством и как сообщество старается им помочь.

У взрослых аутизм гораздо сложнее обнаружить потому, что бывает сложно узнать подробности их развития в детстве. Расстройства аутистического спектра диагностируют при получении подробной истории развития от родителей пациентов, на основе наблюдений за их поведением и также психологическое обследование.

«Я не плохая, просто у меня аутизм», - женщина испытала облегчение, узнав, наконец, свой диагноз в 42 года

Фото: channelnewsasia.com

Доктор Леонг благодарна за помощь, которую она получила в ранние годы ее жизни, несмотря на все свои невзгоды.Например, она подала заявку на музыкальный факультет Университета Гонконга после того, как провалила выпускные экзамены. Университет предложил ей испытательный срок при условии, что она сдаст экзамены.

Некоторые из профессоров, видя ее потенциал, даже предложили ей помощь в подготовке, и впоследствии ее приняли.«Я все еще была странной, но на музыкальном факультете, мне кажется, все немного странные», — говорит она.

УВАЖАЙТЕ НАС, КАК ЛЮДЕЙ 

С того момента, когда она узнала о своем диагнозе в 2007, доктор Леонг сфокусировалась на том, чтобы показать аутизм через искусство и музыку.

У нее степень магистра философии в области сочинения музыки Университета Гонконга и докторская степень в области аутизма и искусства Университета Нового Южного Уэльса в Сиднее.

«Я не плохая, просто у меня аутизм», - женщина испытала облегчение, узнав, наконец, свой диагноз в 42 года

Фото: channelnewsasia.com

На сегодняшний день, она очень известна и уважаема в аутистическом сообществе за ее активизм и искусство, направленное на то, чтобы помочь людям лучше понять аутизм. Она говорит:

«Люди с аутизмом, как я, просто надеются, что нас будут уважать как людей и поймут нашу культуру.»

Медсестра Сити Зулиаха Мд Ерфан, работавшая со взрослыми аутистами, говорит, что общество более открыто к детям и старикам, чем ко взрослым.

В группах поддержки, которые она посещает, взрослые люди восхищаются доктором Леонг и ее работами. Собственный 10-летний ребенок мадам Сити тоже страдает аутизмом, и она волнуется о том, примет ли его общество, когда он вырастет.

«Когда люди видят молодого человека (с аутизмом), разговаривающего самого с собой или размахивающего руками, они думают, что он сумасшедший, и они не придут на помощь.»

«Я не сильно волнуюсь о том, сможет ли он позаботится о себе. Я больше волнуюсь о том, как его примет общество,» — говорит она.

 

Перевод: Юлия Скируха, оригинал: channelnewsasia.com

источник http://nest.moscow/family/relations/143-inspiration/894-autistic

 

Поделиться в социальных сетях

0

Лёша, мальчик с аутизмом: «Людей в автобусе не трогать!»

13:39, Владивосток

— Людей не трогать, людей в автобусе не трогать! Моя идея была, моя идея была!

— Лёша, куда мы едем?

— К Сёме, собак люблю, да.

Лёше 14 лет, он аутист. Сейчас мы направляемся в гости к другому мальчику с такими же особенностями. Мама Лёши, Лена Пинчук, три года назад основала во Владивостоке неформальное общество помощи аутистам и их родителям «Маленький принц», где маленьких и уже взрослых детей учат жить среди людей, доверять миру и раскрывать свой творческий потенциал.

Автобус переполнен, Леша потерял маму из виду, вскочил с кресла, побежал по салону.

— Мама, мама! Где?

Некоторые пассажиры смотрят с непониманием, тем не менее замечания никто не сделал. Лёша увидел маму, успокоился и сел на своё место.

160

Лена Пинчук: «Пересчитывать предметы характерно для аутистов»

14:22, Владивосток

— Один, два, три, четыре, пять!

Лёша смеётся. Он посчитал ступеньки лестницы, мимо которой мы проходим.

— Пристрастие к пересчитыванию предметов характерно для аутистов даже больше, чем избегание взгляда. Дома Лёша написал цифры на полочках в ванной, в холодильнике. Он нумерует всё, что можно, — рассказывает Лена Пинчук, мама Лёши,14-летнего парня с аутизмом. Она организовала общество помощи аутистам и их родителям «Маленький принц» три года назад.

Мы идём в гости к Семёну, тоже мальчику с аутизмом. По дороге Лёша останавливается напротив почти каждой многоэтажки, считает этажи. По пути мы зашли в магазин, Лёша сам купил свои любимые пирожки с брусникой.

159

Подросткам-аутистам тоже нужен адреналин

14:57, Владивосток, дом Семёна

Мы добрались до дома Семена, мальчика с аутизмом, дверь открывает его мама. Семен рад гостям, он носится по квартире и весело кричит что-то неразборчивое.

— Привет, привет, Сема! — Леша поприветствовал друга. Леше 14 лет, у него тоже аутизм.

Громко лает французский бульдог по кличке Кора. Леша боится собак, пробегает по комнате и закрывается на балконе.

— Ничего, посидит немного и выйдет. Он всегда преодолевает свои страхи, — говорит мама Леши, Лена Пинчук, три года назад она организовала во Владивостоке неформальное общество помощи аутистам м «Маленький принц».

Собака привыкла к гостям и перестала лаять. Леша вернулся в комнату, сам подошел к ней и сказал: «Гав».

— Подросткам нужен адреналин! — говорит Лена.

 

Детям с аутизмом полезно ездить на автобусе

15:38, Владивосток

— В машине не рисовать! Красный с жёлтым смешать, будет красиво! — говорит Лёша, 14-летний мальчик с аутизмом.

Едем на машине на репетицию кукольного спектакля, который дети с аутизмом и их родители готовят к большому празднику «Маленького принца», неформального общества помощи аутистам, руководит им Лена Пинчук, мама Леши.  В «Маленьком принце» маленьких и уже взрослых детей учат жить среди людей, доверять миру и раскрывать свой творческий потенциал.

Лёша и Семён, у которого тоже аутизм, ведут себя в машине спокойнее, чем в автобусе, не кричат, не прыгают.

— В общественном транспорте у ребёнка много поводов для тревоги, а в машине он чувствует себя в безопасности. Но важно ездить с детьми на автобусе, помимо магазинов, это очень подходящее место для социализации. Пассажиры реагируют по-разному, у ребёнка есть возможность понять и почувствовать, как вести себя с посторонними людьми.

Лёша с аутизмом воспитывает сам себя

16:06, Владивосток, неформальное общество помощи аутистам и их семьям «Маленький принц»

— Фотографии трогать нельзя! На улице можно мяч! — говорит Лёша, мальчик с аутизмом.

Мы заехали напечатать бейджики для новых участников неформального общества аутистов «Маленький принц», которым руководит мама Лёши, Лена Пинчук. Здесь на добровольных началах с детьми работают профессиональные педагоги, они проводят занятия, в конечном счёте направленные на социально-бытовую адаптацию детей.

Лёша выскочил из машины, схватил мяч.

— Играть в мяч! Давай, да, — говорит сам себе Лёша, подбрасывая мячик.

— Пошли в типографию, только тихо себя веди, — зовёт его мама.

Заходим, Лёша стучит мячом по полу, смеётся. Сотрудники типографии смотрят на него, улыбаются.

— Тихо вести себя, трогать нельзя, — напоминает себе Лёша и затихает.

На выходе он хватает листочек со стола, быстро рисует маркером на нём закорючку и убегает на улицу.

158

Мальчик с аутизмом помогает себе пережить болезненные ситуации

17:20 Владивосток, редакция «Новая газета»

— На полке не рисовать!

— Что будем делать?

— Будем стирать!

Мы с Лешей, мальчиком с аутизмом, сидим в редакции «Новой газеты». Она находится по соседству с обществом помощи аутистам «Маленький принц», которым руководит мама Леши, Лена Пинчук. Здесь через творчество учат детей быть более контактными, адаптированными к жизни среди людей.

Леша перебирает цветные карточки и повторяет один и тот же диалог.

— Ситуации, когда он что-то натворил и его ругали, болезненные для него. Потом еще долгое время он вслух проговаривает, что тогда говорил и делал и что ему отвечали. Таким образом Леша проживает снова тот момент, который его травмировал, тем самым помогает себе с ним справиться, — объясняет Лена Пинчук.

Цирковая педагогика — альтернатива медикаментозному лечению аутистов

18:30, Владивосток, неформальное общество помощи аутистам «Маленький принц»

Через неделю в «Маленьком принце» будет «Большой праздник».

— «Большой праздник» — это экзамен, к которому мы готовимся уже два месяца. Будет несколько театрально-цирковых номеров, кукольное представление, песни и танцы. Мы даем каждому ребенку возможность показать себя. В процессе подготовки у детей формируется целенаправленная деятельность. Мы ставим конкретные задачи, это мобилизует нас всех, и развитие идет быстрее, — рассказывает Лена Пинчук, директор неформального общества помощи аутистам «Маленький принц», где учат детей с аутизмом жить в обществе, быть более контактными с другими людьми.

Встать на цирковой шар для ребенка — это преодоление страха, повышение самооценки, острота ощущений, выброс адреналина. Всё это необходимо переживать подросткам, особенно в пубертатный период.

— У молодежи сейчас популярны цирковые направления, такие как жонглирование, хождение на ходулях, на джамперах, слэклайн. И наши ребята чувствуют себя крутыми, в теме, не уступают своим ровесникам. А с точки зрения неврологии эквилибристика — в чистом виде мозжечковая стимуляция, которая активно используется в работе с детьми с аутизмом во всем мире. В каком-то смысле это альтернатива медикаментозному лечению, но в отличие от препаратов безопасна и не имеет побочных эффектов, — объясняет Лена Пинчук.

161

Общество помощи аутистам «Маленький принц» во Владивостоке — последователь единственного в мире цирка для хулиганов

19:00, Владивосток, Неформальное общество помощи аутистам «Маленький принц».

— Всегда привлекала романтика шатра, настоящее цирковое искусство близко мне по духу. Это тот счастливый случай, когда мои вкусы и пристрастия совпали с интересами сына. Для аутистов очень полезны цирковые занятия, потому что такие упражнения отлично развивают сенсорную систему ребенка, это работа с вестибулярной, проприоцептивной, тактильной системами. Результаты очень хорошие: мой сын Леша начал читать в 12 лет, когда уже все говорили, что он никогда не сможет, а Семен в 9 лет стал говорить первые слова, хотя в таком возрасте надежд уже не так много, — рассказывает Лена Пинчук, директор неформального общества помощи аутистам «Маленький принц», где маленьких и уже взрослых детей учат жить среди людей, доверять миру и раскрывать свой творческий потенциал.

На мастер-классе питерского «Упсала-Цирка», который был во Владивостоке, Лена узнала, как цирковая педагогика помогает детям в социально опасном положении — детдомовцам, беспризорникам — и как работает с детьми с особенностями развития.

— Потом я поехала в Санкт-Петербург — в Институт практической психологии «Иматон» учиться на танцевально-двигательного терапевта и параллельно ходила на занятия по цирковой педагогике в «Упсала-Цирк». Вернулась во Владивосток и начала цирковые занятия проводить у нас. Интегративный цирк во всем мире считается одним из самых эффективных методов в работе с детьми с аутизмом, — поделилась Лена Пинчук.

 Анна Маленко

источник http://malenkiy-prints.ru/zametki/504-mediapoligon-reporter-provel-odin-den-s-malchikom-u-kotorogo-autizm

Поделиться в социальных сетях

0

Поддержать нас (VISA/MasterCard)

Наш проект

Instagram Feed

Something is wrong. Response takes too long or there is JS error. Press Ctrl+Shift+J or Cmd+Shift+J on a Mac.

Реклама